Міністерство освіти і науки України Чернівецька обласна рада Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області ВИКОРИСТАННЯ ОСВІТНІХ ТЕСТОВИХ ПЛАТФОРМ ДЛЯ ПЕРЕВІРКИ ЗНАНЬ УЧНІВ НА ЗАНЯТТЯХ ІНФОРМАТИКИ (індивідуальний творчий проект) Автор – Жукотинський Андрій Дм., слухач курсів підвищення кваліфікації учителів інформатики, спеціаліст І категорії, Стрілецькокутський ЗЗСО І-ІІІ ст. Науковий консультант – Чухненко Поліна Сергіївна, Методист НМЦ природничо-математичних дисциплін ІППО, кандидат хімічних наук Чернівці 26.11.18-07.12.18 АНОТАЦІЯ В даній роботі розглядаються основні аспекти щодо використання тестових оболонок для перевірки набутих знань учнів. Перед початком роботи над практичною частиною, було опрацьовано наукові та методичні літературні джерела, що стосуються методичних особливостей створення комп’ютерних тестів, видів онлайнових тестуючих програм та їх особливостей, переваг та недоліків. Було проаналізовано Web-сайти, що надають можливість організовувати та обробляти результати online-тестування. Результатом зазначених вище дій стала розробка завдань тестування з інформатики на тему «Мультимедійні презентації» з використанням тестової оболонки MyTest. Робота містить 84 сторінки друкованого тексту, 4 додатки та список літератури з 39 найменувань.  ЗМІСТ ВСТУП 4 РОЗДІЛ 1. КОМП’ЮТЕРНЕ ТЕСТУВАННЯ В ПЕДАГОГІЧНІЙ НАУЦІ 7 1.1. Методи та форми контролю знань та вмінь учнів 7 1.2. Історичні передумови сучасного тестування в освіті 8 1.3. Тестування як вид діагностування знань учнів 13 РОЗДІЛ 2.МЕТОДИ ПІДГОТОВКИ ТА ПРАКТИКА ВИКОРИСТАННЯ ТЕСТІВ 16 2.1. Методика підготовки тестів 16 2.2. Загальні вимоги до тестових завдань 18 2.3. Показники ефективності тесту 21 2.4. Визначення складності тесту засобами електронних таблиць Microsoft Excel 23 РОЗДІЛ 3.ПРАКТИКА ВИКОРИСТАННЯ ТЕСТОВИХ ПРОГРАМ 28 3.1. Робота з популярними онлайновими тестовими системами 28 3.2. Порівняльна характеристика тестових програм 42 3.3. Розробка завдання та аналіз тестування із використанням програми MyTest 44 ВИСНОВКИ 59 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 61 ДОДАТКИ 65 ВСТУП Завдання на картках, підручник, дерев’яна дошка, крейда, і настінні таблиці – основа педагогічних технологій, що були популярні у ХХ столітті. Сучасній школі необхідно переглянути методичний інструментарій в цілому, так як вона має забезпечити доступність та особистісно-зорієнтовану освіту для учнів з урахуванням їх можливостей та інтересів. Сучасні інформаційні технології відіграють у цьому випадку досить значну та позитивну роль. Саме у цьому полягає одна з причин актуальності даної курсової роботи. Вчителю інформатики доводиться пильно стежити за розвитком засобів обчислювальної техніки, за появою нових програм, за безперервно мінливими методами роботи з ними. В даний час все ще триває становлення шкільної інформатики як предмета: уточняються його структура, місце в навчальному плані, активно оновлюється методична система принципів і підходів до навчання. Найважливішими організаційними умовами у викладанні даного предмета є оснащення комп’ютерного класу сучасними машинами, наявність виходу в Інтернет. З введенням ЗНО в школах у формі тестування виникає необхідність готувати учнів до даного виду випробування. Старшокласники можуть зіткнутися з деякими труднощами, викликаними відсутністю досвіду роботи з даною формою контролю. Тестування вимагає від школярів не тільки знання певного навчального матеріалу, але й уміння працювати з ним, розуміти специфіку виконання тестових завдань. У зв’язку з цим починати роботу над цією формою контролю потрібно ще в початковій школі. Це й буде результативною підготовкою до даного виду іспиту. У сучасних наукових та педагогічних творах оцінювання навчальних досягнень засобами тестування стали предметом дослідження багатьох вчених та провідних педагогів, серед яких О. Антонова, О. Балакірєва, М. Барна, В. Безверха, М. Брик, О. Вашуленко, Н. Падун, Л. Палій, М. Челишкова. Сьогодні популярним є проведення зовнішнього незалежного о...